Hãy hình dung một học sinh cứ vài năm lại chuyển sang một quốc gia mới theo cha mẹ làm nhà ngoại giao hoặc làm việc tại các tổ chức quốc tế. Vì mỗi nước có sách giáo khoa và kỳ thi khác nhau, dù tốt nghiệp trung học ở đâu thì khi vào đại học cũng khó được công nhận thành tích một cách thỏa đáng. Cứ mỗi lần chuyển nhà là việc học lại phải sắp xếp từ đầu. Xuất phát từ chính nỗi trăn trở này, người ta đã tạo ra một chương trình học và một kỳ thi duy nhất được mọi trường đại học trên thế giới chấp nhận, đó là ‘Tú tài Quốc tế (International Baccalaureate)’.
Nói một cách đơn giản, Tú tài Quốc tế là ‘chương trình giáo dục quốc tế và văn bằng tốt nghiệp do một quỹ giáo dục phi lợi nhuận có trụ sở tại Geneva, Thụy Sĩ xây dựng.’ Chương trình thường được gọi tắt là IB, được thành lập năm 1968 và hiện được giảng dạy tại các trường công lập và tư thục ở nhiều quốc gia trên thế giới.
Trong bài viết này, chúng ta sẽ lần lượt tìm hiểu bối cảnh ra đời của Tú tài Quốc tế, cấu trúc của chương trình tiêu biểu là Chương trình Tú tài (Diploma Programme), cách chấm điểm, và quá trình chương trình này đến với nền giáo dục công lập Hàn Quốc.
Chương trình học vượt qua biên giới: Tú tài Quốc tế
Tú tài Quốc tế bắt đầu như thế nào?
Tú tài Quốc tế ra đời từ những trăn trở thực tế của giáo viên các trường quốc tế. Ở những ngôi trường mà học sinh từ nhiều quốc gia học chung một lớp, thật khó để đưa học sinh vào đại học chỉ bằng kỳ thi của riêng một nước nào đó.
(1) Thử nghiệm tại Trường Quốc tế Geneva
Vào giữa thập niên 1960, các nhà giáo dục của Trường Quốc tế Geneva (International School of Geneva) đã đứng ra lập một nhóm chuẩn bị chương trình học và kỳ thi chung cho các trường quốc tế. Nhóm này dần lớn mạnh, đến năm 1968 văn phòng Tú tài Quốc tế được mở tại Geneva, và đến nay trụ sở chính vẫn đặt ở đó.
(2) Giai đoạn thí điểm bắt đầu với mười hai trường
Tổng giám đốc đầu tiên là Alec Peterson, một học giả giáo dục của Đại học Oxford. Năm 1968, mười hai trường thuộc mười hai quốc gia đã tham gia chương trình Tú tài, và sau giai đoạn thí điểm kéo dài đến năm 1975, chương trình đã trở thành chương trình chính thức.
(3) Mở rộng thành bốn chương trình
Ban đầu chỉ có chương trình dành cho học sinh trung học phổ thông, nhưng năm 1994 chương trình cho học sinh trung học cơ sở và năm 1997 chương trình cho học sinh tiểu học đã chính thức ra đời, đến năm 2012 thì có thêm chương trình gắn với định hướng nghề nghiệp. Vì vậy, hiện nay IB vận hành bốn chương trình dành cho độ tuổi từ 3 đến 19.
Cấu trúc của Chương trình Tú tài
Khi nói đến IB, người ta thường muốn nói đến Chương trình Tú tài mà học sinh từ 16 đến 19 tuổi theo học trong hai năm. Chương trình được thiết kế để học sinh vừa học rộng nhiều môn, vừa đi sâu vào một vài môn.
(1) Sáu nhóm môn học
Học sinh thường chọn mỗi nhóm một môn từ sáu nhóm môn: ngôn ngữ và văn học, ngoại ngữ, cá nhân và xã hội, khoa học, toán học và nghệ thuật. Thay cho nghệ thuật, học sinh cũng có thể chọn thêm một môn từ nhóm khác.
(2) Cấp độ nâng cao và cấp độ chuẩn
Trong sáu môn, ba hoặc bốn môn được học ở cấp độ nâng cao để tìm hiểu sâu, các môn còn lại học ở cấp độ chuẩn. Học sinh thường chọn những lĩnh vực mình muốn theo học ở đại học làm môn nâng cao.
(3) Ba thành phần cốt lõi
Ngoài việc học các môn, còn có phần chung mà mọi học sinh đều bắt buộc phải hoàn thành.
- Lý thuyết Nhận thức (Theory of Knowledge): giờ học xem xét căn cứ của chúng ta là gì khi nói rằng mình biết một điều gì đó.
- Tiểu luận Mở rộng (Extended Essay): học sinh tự chọn chủ đề, tự nghiên cứu và viết một bài luận không quá 4.000 từ (tính theo tiếng Anh).
- Sáng tạo, Hoạt động, Phục vụ (Creativity, Activity, Service): học sinh đều đặn tham gia hoạt động nghệ thuật, thể thao và phục vụ cộng đồng bên ngoài lớp học.
Điểm được chấm như thế nào?
Việc đánh giá trong Chương trình Tú tài không kết thúc bằng một kỳ thi duy nhất. Kết quả kết hợp cả đánh giá trong trường và đánh giá bên ngoài trường.
(1) Đánh giá nội bộ và đánh giá bên ngoài
Ở mỗi môn, các bài đánh giá nội bộ như báo cáo thí nghiệm, thuyết trình hay bài tập tìm tòi được giáo viên phụ trách chấm trước, sau đó giám khảo bên ngoài kiểm tra lại số điểm đó. Cuối chương trình là các kỳ thi viết diễn ra cùng một thời điểm trên toàn thế giới.
(2) Thang điểm tối đa 45
Mỗi môn trong sáu môn được chấm từ 1 đến 7 điểm, tối đa 42 điểm, rồi cộng thêm tối đa 3 điểm tùy theo kết quả Lý thuyết Nhận thức và Tiểu luận Mở rộng, nên điểm tối đa là 45.
(3) Điều kiện để nhận bằng
Để nhận bằng, tổng điểm phải từ 24 trở lên và học sinh phải hoàn thành toàn bộ phần Sáng tạo, Hoạt động, Phục vụ. Dù đủ điểm, nếu bị 1 điểm ở bất kỳ môn nào hoặc không hoàn thành các thành phần cốt lõi thì vẫn không được cấp bằng.
Tú tài Quốc tế đến với Hàn Quốc
Trong một thời gian dài, Tú tài Quốc tế được xem là chương trình của các trường dành cho người nước ngoài và các trường quốc tế. Rồi trong nỗ lực thay đổi cách dạy và cách đánh giá của giáo dục công lập, chương trình này cũng đã vào các trường công lập Hàn Quốc.
(1) Kỳ thi bằng tiếng Hàn
Năm 2019, Sở Giáo dục Jeju và Daegu thông báo sẽ cùng tổ chức Tú tài Quốc tế triển khai phương án giảng dạy và đánh giá một số môn học và thành phần cốt lõi của chương trình Tú tài bằng tiếng Hàn. Đây là bước đi tiếp nối Nhật Bản, nước đã đưa chương trình bằng tiếng Nhật vào ở cấp chính phủ từ năm 2013.
(2) Thay đổi ở các trường công lập
Khi những trường trung học phổ thông thông thường ở vùng nông thôn như Trường Trung học Pyoseon ở Jeju trở thành trường Tú tài Quốc tế, chương trình này đã mở rộng từ một hình thức giáo dục đặc biệt dành cho số ít học sinh thành một lựa chọn trong nền giáo dục công lập của địa phương.
(3) Những thách thức còn lại
Việc dạy và đánh giá lấy bài luận và thảo luận làm trọng tâm đòi hỏi giáo viên lành nghề và một hệ thống chấm điểm. Vì vậy cũng có ý kiến cho rằng cần cùng lúc giải quyết các vấn đề như bồi dưỡng giáo viên, chi phí và sự kết nối với tuyển sinh đại học.
Tú tài Quốc tế bắt nguồn từ vấn đề văn bằng của những học sinh phải chuyển từ nước này sang nước khác, nhưng ngày nay đã trở thành một hình mẫu giáo dục hỏi người học suy nghĩ và diễn đạt thế nào thay vì đã ghi nhớ được gì. Trải nghiệm học rộng nhiều môn, đồng thời tự đặt câu hỏi và giải quyết chúng bằng văn viết, sẽ hữu ích dù bạn học ở quốc gia nào.
Luyện tập nói lên suy nghĩ của mình kèm theo lập luận thay vì chọn đáp án đúng, đó chính là bước đầu tiên của nền giáo dục dẫn đến việc học được công nhận ở bất cứ đâu trên thế giới.
