外交官や国際機関で働く親について、数年ごとに国を移り住む生徒を思い浮かべてみましょう。国ごとに教科書も試験も違うため、どこで高校を終えても、大学に入るときに成績を正しく認めてもらうのは簡単ではありません。引っ越すたびに勉強を一から合わせ直さなければならないようなものです。こうした悩みから出発し、世界のどの大学でも通用する一つの教育課程と試験をつくったのが「国際バカロレア（International Baccalaureate）」です。
国際バカロレアとは、簡単に言えば「スイス・ジュネーブに本部を置く非営利の教育財団がつくった国際的な教育課程と、その修了資格」のことです。よくIBと略され、1968年に設立されて、今では世界の多くの国の公立・私立学校で実施されています。
この記事では、国際バカロレアが生まれた背景、代表的な課程であるディプロマ・プログラムの構成、点数のつけ方、そして韓国の公教育に導入されるまでを順に見ていきます。
国境を越える教育課程、国際バカロレア
国際バカロレアはどのように始まったのか？
国際バカロレアは、インターナショナルスクールの教師たちの現実的な悩みから生まれました。さまざまな国の生徒が一つの教室に集まる学校では、どこか一つの国の試験だけで生徒を大学に送り出すのが難しかったからです。
(1) ジュネーブ・インターナショナルスクールの試み
1960年代半ば、ジュネーブ・インターナショナルスクール（International School of Geneva）の教育者たちが中心となり、インターナショナルスクールが共通で使える教育課程と試験を準備する集まりをつくりました。この集まりが発展し、1968年にジュネーブに国際バカロレア事務局が開設され、今も本部はそこにあります。
(2) 12校から始まった試行
初代事務局長は、オックスフォード大学の教育学者アレック・ピーターソン（Alec Peterson）でした。1968年に12か国の12校がディプロマ課程に参加し、1975年まで続いた試行期間を経て、正式な課程として定着しました。
(3) 四つのプログラムへ広がる
最初は高校生向けの課程しかありませんでしたが、1994年に中学生向け、1997年に小学生向けの課程が正式に設けられ、2012年には職業進路とつながる課程が加わりました。そのため現在は、3歳から19歳までを対象とする四つのプログラムを運営しています。
ディプロマ・プログラムの構成
一般にIBといえば、16歳から19歳の生徒が2年間で履修するディプロマ・プログラムを指します。この課程は、多くの科目を幅広く学びながら、いくつかの科目は深く掘り下げられるように組み立てられています。
(1) 六つの教科グループ
生徒は、言語と文学、外国語、個人と社会、理科、数学、芸術の六つの教科グループから、ふつう1科目ずつ選びます。芸術の代わりに、ほかの教科グループからもう1科目選ぶこともできます。
(2) 上級レベルと標準レベル
六つの科目のうち3〜4科目は深く学ぶ上級レベルで、残りは標準レベルで履修します。大学で学びたい分野を上級レベルに選ぶことが多いです。
(3) 三つのコア要素
科目の勉強のほかに、すべての生徒が必ず経なければならない共通の課程があります。
- 知の理論（Theory of Knowledge）：私たちが何かを知っていると言うとき、その根拠は何かを考える授業です。
- 課題論文（Extended Essay）：自分でテーマを決めて調べ、英語換算で4,000語以内の論文を書きます。
- 創造性・活動・奉仕（Creativity, Activity, Service）：教室の外で、芸術活動、運動、奉仕を継続して実践します。
点数はどうつけるのか？
ディプロマ・プログラムの評価は、一度の試験で終わりません。学校内で行う評価と、学校外で受ける評価をあわせて反映します。
(1) 内部評価と外部評価
科目ごとに、実験レポート、発表、探究課題などの内部評価を担当教師がまず採点し、外部の審査員がその点数を改めて確認します。課程の最後には、世界中で同じ時期に行われる筆記試験が続きます。
(2) 45点満点
六つの科目はそれぞれ1点から7点で最大42点となり、知の理論と課題論文の結果に応じて最大3点が加わって、満点は45点です。
(3) 卒業資格を得る条件
卒業資格を得るには、合計24点以上が必要で、創造性・活動・奉仕をすべて終えなければなりません。点数を満たしていても、どれかの科目で1点を取ったり、コア要素を終えられなかったりすると、卒業資格は与えられません。
韓国に入ってきた国際バカロレア
国際バカロレアは長いあいだ、外国人学校やインターナショナルスクールの課程と考えられてきました。その後、公教育の授業と評価のあり方を変えようとする試みの中で、韓国の公立学校にも導入されました。
(1) 韓国語で受ける試験
2019年、済州と大邱の教育庁は、国際バカロレア機構と共同で、ディプロマ課程の一部の科目とコア要素を韓国語で教え、評価する取り組みを進めると発表しました。日本が2013年に政府主導で日本語による課程を導入したのに続く試みでした。
(2) 公立学校の変化
済州の表善高校のように、邑・面（町村）地域の一般高校が国際バカロレア校になったことで、この課程は一部の生徒だけの特別な教育から、地域の公教育の選択肢の一つへと広がりました。
(3) 残された課題
論述と討論を中心とする授業と評価には、熟練した教師と採点の仕組みが必要です。そのため、教員研修や費用、大学入試との接続といった問題をあわせて解決していくべきだという声もあります。
国際バカロレアは、国を移り住む生徒たちの卒業資格の問題から出発しましたが、今日では、何を覚えたかよりも、どう考え、どう表現するかを問う教育の一つの手本となりました。多くの科目を幅広く学びながら、自ら問いを立てて文章で解き明かす経験は、どの国で学ぶにしても役に立ちます。
正解を選ぶよりも、自分の考えを根拠とともに語る練習、それこそが世界のどこでも通用する学びへ向かう教育の第一歩です。
