鋼管を曲げて作った椅子、飾りのないすっきりとした卓上ランプ、円と四角だけで組み立てた文字のように、今日私たちが「すっきりしていて現代的」と感じるものの多くは、百年前のドイツにあったひとつの学校にルーツを持っています。その学校はわずか14年しか開かれていませんでしたが、建築や家具からグラフィック、書体に至るまで、現代デザインの姿を大きく変えました。この学校こそが「バウハウス（Staatliches Bauhaus）」です。
バウハウスとは、簡単に言えば「1919年から1933年までドイツにあった美術学校で、工芸と純粋芸術をひとつに結び、大量生産と実用性を重んじるデザイン教育によって現代デザインの基礎を築いたところ」を意味します。名前はドイツ語で「家を建てるところ」という意味で、学校の教育方法とそこから生まれた作品の傾向をあわせて指す言葉としても使われます。
本資料では、バウハウスが設立された背景と学校が移り歩いた歴史、独特な教育方法、そしてバウハウスが残したデザインの特徴と影響まで、順番に見ていきます。
芸術と技術をひとつに結んだ学校、バウハウス
バウハウスはどのように始まったのか？
バウハウスは、第一次世界大戦が終わった直後、新しい社会にふさわしい新しい芸術を求める空気の中で生まれました。
(1) グロピウスの学校
建築家ヴァルター・グロピウス（Walter Gropius）は1919年4月、ヴァイマルで美術学校と工芸学校を統合してバウハウスを設立しました。彼は創立宣言の中で、あらゆる創作活動の最終目標は建築であると述べ、芸術家と職人の間の壁を取り払おうと訴えました。学校の名前も、中世に大聖堂を共に建てた石工たちの組合「バウヒュッテ（Bauhütte）」を思い起こさせるように付けられました。
(2) 先行する流れ
バウハウスの考え方は突然現れたものではありません。芸術は社会の必要に奉仕すべきだと考えたイギリスのウィリアム・モリス（William Morris）や、大量生産時代の良いものづくりを模索したドイツ工作連盟（Deutscher Werkbund）の議論がその土台となりました。
(3) そうそうたる教授陣
パウル・クレー（Paul Klee）、ワシリー・カンディンスキー（Wassily Kandinsky）、モホイ＝ナジ・ラースロー（László Moholy-Nagy）といった著名な芸術家たちが、ここで学生を教えました。
三つの都市を移り歩いた14年
バウハウスは短い期間に三つの都市を移り歩き、校長も三人を数えました。そのたびに学校の方向性も少しずつ変わっていきました。
- ヴァイマル（Weimar、1919~1925）：グロピウスが学校を設立し、教育の枠組みを整えました。
- デッサウ（Dessau、1925~1932）：グロピウス自らが設計したガラス壁の新校舎に移って最盛期を迎え、1928年からはハンネス・マイヤー（Hannes Meyer）が校長を務めました。
- ベルリン（Berlin、1932~1933）：1930年に校長となったルートヴィヒ・ミース・ファン・デル・ローエ（Ludwig Mies van der Rohe）が、空いた工場の建物を借りて学校を続けました。
マイヤーは費用を抑えた実用的な設計で注文を増やし、1929年に学校に初めて利益をもたらしましたが、政治的な対立の末に退きました。結局バウハウスは、共産主義知識人の巣窟だという攻撃とナチス政権の圧力の中で、1933年に自ら閉校しました。
手で身につけ、工場に合わせる教育
バウハウスの教育は、教室で理論だけを学ぶものではありませんでした。学生たちは素材に直接触れ、ものを作りながら学びました。
(1) 予備課程
新入生はまず「予備課程（Vorkurs）」を受けました。ヨハネス・イッテン（Johannes Itten）が最初に担当したこの課程で、学生たちは色や形、素材の性質を体で覚え、それまでに学んだ固定観念を取り払いました。
(2) 工房の授業
予備課程を終えると、木工、金属、織物、壁画、印刷などの工房に入り、実際のものを作りました。織物工房のグンタ・シュテルツル（Gunta Stölzl）は、バウハウス初の女性マイスターとなりました。
(3) 大量生産を目指して
工房で作った試作品は、工場で大量に生産できるように磨き上げられました。芸術家の個性と産業の効率をともに生かそうとしたことが、バウハウス教育の核心でした。
バウハウス・デザインの特徴と影響
バウハウスのデザインは、無駄のないシンプルな形と、用途に忠実な構造で知られています。
(1) 代表的な作品
マルセル・ブロイヤー（Marcel Breuer）が1925年ごろデッサウで鋼管を曲げて作った椅子は、のちに「ワシリーチェア」と呼ばれ、今も生産されています。ヘルベルト・バイヤー（Herbert Bayer）は、大文字を使わず小文字だけで構成された書体「ユニバーサル（Universal）」を発表しました。
(2) 世界に広がった考え方
学校が閉じた後、教授陣はさまざまな国へ散らばりました。グロピウスはアメリカのハーバード大学で建築を教え、モホイ＝ナジは1937年にシカゴで「ニュー・バウハウス（New Bauhaus）」を設立しました。イスラエルのテルアビブには、この様式で建てられた4,000棟あまりの建物が集まる「白い都市」が残っています。
(3) 批判と評価
機能を重視しすぎたことで、人のぬくもりのない冷たい空間を生んだという批判もありました。それでも、ドイツのバウハウス関連遺産は1996年にユネスコ世界遺産に登録されました。
バウハウスは、美しさと使いやすさが互いに争うものではなく、ともに設計できるものだという考えを世界に示しました。学校はなくなりましたが、その精神は、私たちが毎日座る椅子や使う画面、読む書体の中に今も生き続けています。飾りを加える前に、そのものが何のためにあるのかをまず問うこと、それがバウハウスが教えた良いデザインの第一歩です。
