用钢管弯折制成的椅子、毫无装饰而线条利落的台灯、只用圆形和方形拼成的字体——如今我们觉得“简洁而现代”的许多物品，都可以追溯到百年前德国的一所学校。这所学校只开办了短短14年，却极大地改变了从建筑、家具到平面设计和字体的现代设计面貌。这所学校就是“包豪斯（Staatliches Bauhaus）”。
简单来说，包豪斯是指“1919年至1933年间位于德国的一所艺术学校，它将工艺与纯艺术融为一体，通过重视批量生产和实用性的设计教育奠定了现代设计的基础”。这个名称在德语中意为“建造房屋之所”，也用来同时指代该校的教学方式以及从那里诞生的作品风格。
本文将依次介绍包豪斯创立的背景、学校几经迁移的历史、独特的教学方式，以及包豪斯留下的设计特点与影响。
将艺术与技术融为一体的学校：包豪斯
包豪斯是如何诞生的？
包豪斯诞生于第一次世界大战刚刚结束之际，当时人们正在寻找适合新社会的新艺术。
(1) 格罗皮乌斯的学校
建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）于1919年4月在魏玛合并了一所美术学校和一所工艺美术学校，创立了包豪斯。他在创校宣言中表示，一切创作活动的最终目标是建筑，并呼吁拆除艺术家与工匠之间的壁垒。学校的名称也有意让人联想到中世纪共同建造大教堂的石匠行会“Bauhütte”。
(2) 先行的思潮
包豪斯的理念并非凭空出现。主张艺术应服务于社会需求的英国人威廉·莫里斯（William Morris），以及思考批量生产时代何为好物品的德意志制造联盟（Deutscher Werkbund）的讨论，都成为它的基础。
(3) 阵容强大的教师团队
保罗·克利（Paul Klee）、瓦西里·康定斯基（Wassily Kandinsky）、拉斯洛·莫霍利-纳吉（László Moholy-Nagy）等著名艺术家都曾在这里任教。
辗转三座城市的14年
包豪斯在短短十几年间辗转三座城市，先后经历了三任校长。每一次，学校的方向也都有所改变。
- 魏玛（Weimar，1919~1925）：格罗皮乌斯创立学校，并搭建了教学框架。
- 德绍（Dessau，1925~1932）：学校迁入格罗皮乌斯亲自设计的玻璃幕墙新校舍，迎来鼎盛时期；从1928年起由汉内斯·迈耶（Hannes Meyer）担任校长。
- 柏林（Berlin，1932~1933）：1930年出任校长的路德维希·密斯·凡德罗（Ludwig Mies van der Rohe）租下一座空置的工厂建筑，让学校得以延续。
迈耶以节省成本的实用设计增加了订单，并在1929年首次让学校实现盈利，但在政治冲突之后离任。最终，在被攻击为共产主义知识分子的巢穴以及纳粹政权的压力下，包豪斯于1933年自行关闭。
动手学习、面向工厂的教育
包豪斯的教育并不是只在教室里学习理论。学生们通过亲手接触材料、制作物品来学习。
(1) 预备课程
新生首先要上“预备课程（Vorkurs）”。在最初由约翰内斯·伊顿（Johannes Itten）负责的这门课程中，学生们用身体去体会色彩、形态和材料的性质，摆脱以往学到的固有观念。
(2) 工坊课程
完成预备课程后，学生进入木工、金属、纺织、壁画、印刷等工坊，制作实际的物品。纺织工坊的贡塔·斯托尔策尔（Gunta Stölzl）成为包豪斯第一位女性大师。
(3) 走向批量生产
工坊里制作的样品会经过改良，以便在工厂中大量生产。兼顾艺术家的个性与工业的效率，正是包豪斯教育的核心。
包豪斯设计的特点与影响
包豪斯设计以毫无赘余的简洁造型和忠于功能的结构而闻名。
(1) 代表作品
马塞尔·布劳耶（Marcel Breuer）于1925年前后在德绍用钢管弯折制成的椅子，后来被称为“瓦西里椅”，至今仍在生产。赫伯特·拜耶（Herbert Bayer）推出了一款没有大写字母、只由小写字母构成的字体“Universal”。
(2) 传向世界的理念
学校关闭后，教师们分散到世界各地。格罗皮乌斯在美国哈佛大学教授建筑，莫霍利-纳吉则于1937年在芝加哥创立了“新包豪斯（New Bauhaus）”。以色列特拉维夫至今仍留有聚集着4,000多座这种风格建筑的“白城”。
(3) 批评与评价
也有人批评说，过度注重功能造就了缺乏人情味的冰冷空间。尽管如此，德国的包豪斯相关遗址仍于1996年被列入联合国教科文组织世界遗产名录。
包豪斯向世界表明，美与实用并非相互对立，而是可以一起设计的。学校虽已消失，但它的精神依然活在我们每天坐的椅子、使用的屏幕和阅读的字体之中。在添加装饰之前，先问一问这件物品是为了什么而存在——这就是包豪斯所教导的好设计的第一步。
