머리말 제1장 학습의 성격 1. 학습의 의미 2. 학습이론의 철학적 근원 3. 고전적 학습이론 4. 학습이론의 쟁점 및 적용 5. 학습자 모형 제2장 학습의 신경생리학적 기반 1. 뇌의 구조와 기능 2. 뉴런, 시냅스, 신경전달물질 3. 뇌의 발달 4. 뇌 연구의 교육적 함의 제3장 행동주의 (I) 1. 고전적 조건형성 2. Watson의 행동주의 3. 근접이론 4. 결합설(도구적 조건형성) 제4장 행동주의 (II): 조작적 조건형성 1. 조작적 조건형성의 기본원리 2. 조작적 조건형성의 주요 개념 3. 조작적 조건형성의 교육적 적용 제5장 사회인지이론 1. 모델링 2. 동기적 과정 3. 상호적 교수와 인지적 행동수정 4. 자기조절 5. 사회인지이론의 교육적 함의 제6장 정보처리이론 1. 기억의 단계 2. 인지과정 3. 망각 4. 정보처리이론의 대안모형 5. 정보처리이론의 교육적 함의 제7장 학습전략 1. 메타인지 2. 학습전략 제8장 교수이론 1. 발견학습 2. 유의미수용학습 3. Gagne의 수업이론 제9장 구성주의 1. 구성주의의 관점 2. 구성주의의 지식 및 교육에 관한 견해 3. 객관주의와 구성주의의 비교 4. 구성주의 교육 5. 구성주의의 딜레마 제10장 Piaget의 인지발달이론 1. 인지발달의 기제 2. 인지발달 단계 3. Piaget이론의 교육적 적용 제11장 Vygotsky의 사회문화이론 1. 사고의 사회문화적 원천 2. 언어 3. 문화적 도구 4. 근접발달영역 5. 스캐폴딩 6. 역동적 평가 7. 학습과 발달의 관계 8. Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교 제12장 동기이론 1. 내재적 동기와 외재적 동기 2. 요구 3. 기대 및 가치 4. 사건에 관한 신념 5. 자기지각 6. 성취목표 제13장 학습동기의 유발 1. 과제 2. 학급의 특성 3. 교사의 특성 및 행동 4. 학습동기 유발모형 참고문헌 찾아보기