다중지능이론은 1983년 가드너(Gardner)의 『마음의 틀(Frames of Mind)』이라는 책을 통해 소개되었다. 그리고 이 이론은 나오자마자 전 세계적인 관심을 끌었다. 우리나라에서도 1990년대 중반부터 한양대학교의 한국 교육문제연구소와 Harvard 대학의 Project Zero 연구소와의 국제 공동 연구를 필두로 하여 다중지능이론의 한국 교육의 적용에 대한 관심이 서서히 일어나기 시작하였다. 2000년대에 이르러서는 그 관심이 더욱 증대되어 초등학교와 유치원에서 다중지능이론에 기초한 프로그램을 적용하게 되었다.

그러나 다중지능...

제1장 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 이론적 배경
1. 다중지능이론의 기본 개념
2. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 구성
3. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 운영
4. 다중지능교실에서의 교사의 역할
5. 다중지능학교에서의 교육환경
6. 다중지능수업의 평가

제2장 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 구성
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 환경 구성
4. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 계획 및 운영
5. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정 운영의 사례
6. 교사의 역할

제3장 교육환경
1. 실내교육환경
2. 실외교육환경

제4장 교수학습 방법
1. 플로우활동
2. 프로젝트 활동
3. 파즈 활동
4. 대·소집단 화동
5. 간식 및 점심과 저녁식사
6. 휴식 및 낮잠

제5장 평가
1. 유아 평가
2. 유아교육과정 평가
3. 교사 평가

제6장 부모교육의 실제
1. 신학기 부모 오리엔테이션
2. 강연회
3. 집단면담
4. 어머니, 아버지 참여수업
5. 학부모 동극 공연
6. 개별면담
7. 가정통신문

제7장 유치원 행사의 종류와 내용
1. 종류와 내용

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이화여자대학교 사범대학 유아교육학과 졸업, 이화여자대학교 교육대학원 유아교육학과 졸업(교육학석사), 중앙대학교 대학원 유아교육학과 졸업(문학박사)하고 미국 The Montessori Institute of L.A., Inc.에서 AMI Montessori Diploma를 취득하였고, UCLA(University of California at Los Angeles), Key Learning Community와 Harvard대학교 The Project Zero Classroom에서 연구했다. 현재 한양여자대학 유아교육과 교수, 한국 Montessori 교육학회장으로 재직하고 있으며 한양여자대학 부속유치원 원장을 역임했다. '유아교육기관 운영관리', '다중지능이론에 기초한 유아교육과정', '몬테소리 유아교육과정' 등 51권의 저서와 '몬테소리 교육의 재조명', 'Key Learning Community 고찰', '프로젝트 스펠트럼에 기초한 영역별 교수- 학습평가도구 개발' 등 95편의 논문을 발표했다. 정부포상, 국무총리상, 교육부장관상, 서울교육상(유아교육부문) 등을 수상했으며 대한민국인물사, 2009 Marquis Who's who(세계인명사전)에 등재되었고, 2010 영국케임브리지 IBC의 세계 100인의 교육자, The International Plato Award와 미국의 ABI의 Greate Minds of 21st Century로 선정되었다.